ANDAMIAJES CREATIVOS
Al leer este artículo que les comparto, asociaba con un término que se usa en el lenguaje común y que alude al refuerzo de algo que queremos señalar, y es el término: remarcar. Remarcar es poner acento, peso, gravedad en algo que pretendemos que se note más. A veces remarcamos subiendo el tono de voz, o haciendo más grueso el trazo de la línea, con alguna expresión o simplemente diciendo lo mismo con mayor intencionalidad. En los comercios remarcar es poner otro precio, es la pretención de asegurarse un costo-beneficio.
Y la remarcación viene en etiquetas!
Por eso no puedo dejar de pensar en esa "marca" que los/las docentes dejamos en cada niño/a, joven, que cruzamos en su trayecto escolar. Y reflexiono acerca lo esencialmente diferente que es dejar una marca como huella, como un referente en el camino, a dejar una etiqueta, un rótulo, generado por "remarcar" aquello que clasifica, homogeniza, ajusta al otro/a al orden de la reproducción y la normatividad .
El Etiquetamiento del alumno
Al leer este artículo que les comparto, asociaba con un término que se usa en el lenguaje común y que alude al refuerzo de algo que queremos señalar, y es el término: remarcar. Remarcar es poner acento, peso, gravedad en algo que pretendemos que se note más. A veces remarcamos subiendo el tono de voz, o haciendo más grueso el trazo de la línea, con alguna expresión o simplemente diciendo lo mismo con mayor intencionalidad. En los comercios remarcar es poner otro precio, es la pretención de asegurarse un costo-beneficio.
Y la remarcación viene en etiquetas!
Por eso no puedo dejar de pensar en esa "marca" que los/las docentes dejamos en cada niño/a, joven, que cruzamos en su trayecto escolar. Y reflexiono acerca lo esencialmente diferente que es dejar una marca como huella, como un referente en el camino, a dejar una etiqueta, un rótulo, generado por "remarcar" aquello que clasifica, homogeniza, ajusta al otro/a al orden de la reproducción y la normatividad .
El Etiquetamiento del alumno
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